新生代父母对于孩子的教育期望变得更高，启蒙和教育意识迅速提前，早早就开始选择宝宝读物，可读什么，怎么读，什么时间读，才能够让宝宝融学于乐，爱上阅读，却不是每个父母都清楚的。

任何机器都无法替代爸妈读书给宝宝听

现在，有的年轻父母会依赖一些媒介，比如早教机，放一些录音给孩子“听书”。但在著名儿童文学作家保冬妮看来，无论如何，机器都无法替代爸爸妈妈搂着宝宝，和宝宝靠在一起，用自己的声音读给宝宝听。

绘本是一种图文结合的儿童文学读物，也是一种非常重要的视觉启蒙媒介。对孩子来说，亲子共读重要的是参与，孩子自己也可以通过翻页来控制阅读的节奏。但如果把绘本做成了音频，变成了“流媒体”，第一，阅读节奏不可控，第二，缺失了视觉的东西。

国家图书馆少儿馆馆长王志庚说：“亲子共读，必须是家长的声音去演绎这个绘本，最重要的是要充分调动情感，因为孩子在读纸书的时候是在读人。如果家长的声音变成了一个音频，无论这个声音多么有魅力，但对孩子来说，根本听不出任何情感。”

曾有一个方言口音非常重的妈妈犹豫着，是否要自己给孩子讲故事？所有的专家都告诉她：妈妈的声音永远是最美的。

亲子共读最重要的是爸妈的陪伴。机器声音再悦耳，孩子也无法在机器身上得到妈妈的提问和爸爸的力量。

亲子共读要关照不同年龄段孩子的需求

儿童的发展是一个进阶的过程，对0～3岁的孩子开展亲子共读，对他的智力、语言、认知的发展非常重要；而对3～6岁儿童来说，亲子共读对他的健康、科学、艺术等，都起到非常重要的作用。

在著名的蒙台梭利教育理念中，特别强调“关键期”(对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期)。如果能在“关键期”轻轻推孩子一下，他就可以跨越一大步。

但要注意的是，父母千万不要揠苗助长，亲子共读要关照不同年龄段孩子的需求。0～3岁的婴儿阶段，阅读的作用，是让孩子通过一些视觉图像促进大脑神经的发育。到了3～6岁，孩子就可以慢慢理解故事，能在逻辑语言的叙述中，清楚地知道书里描述的是什么。总之，一切阅读都是基于孩子的身心发展。

亲子共读是父母给孩子的情感支撑

有时候我们说孩子不喜欢阅读，其实不是的，所有的孩子都爱阅读，没有孩子不喜欢故事和那些新奇的图画，只是我们没有挑到适合的文本。

儿童绘本作家、画家麦克小奎曾经在一个打工子弟小学给孩子们讲故事，每周都去，讲了一年多。他每次讲的故事都有同样的开头：乘着小船旅行，给远方的人送信，然后到了一个什么地方，遇到了谁……最后一堂课，故事也讲到了结尾，麦克小奎把手中的那本书打开，变成了一张超大拉页，无数的小船就在一幅画上。所有孩子都震惊了，紧紧盯着那本打开的绘本。儿童阅读如果找到合适的书，真的特别棒，孩子的心都跟着一起荡漾。

亲子共读对成年人也非常有帮助，是父母全面了解自己孩子的绝佳途径。早期的亲子共读被视为另一种哺乳过程——精神哺乳，亲子共读是无法由他人代替的，父母带给孩子更多的是一种亲情和安全感。

早期阅读，尤其是婴儿阶段的阅读，是孩子认识这个世界的一种真情体验。阅读在这个阶段，不是学习，不是教育，而是父母给予孩子的情感支撑。一个人借由婴儿时期的感受，能带给自己一生的幸福快乐。

稿件来源：中国青年报